日本人日文就比較厲害？假如要我教外國人中文……

‶很多人學外語很喜歡找外師，或者想叫外國人教他外語。
實際上，日本人的日文就比較厲害？″

對，日本人的日文厲害爆了！

不過要弄清楚的是，日本人擁有的是日文的運用能力，並非說明能力，就像你我都能自由運用母語，但未經訓練下不會擁有能向外國人解釋用法及分別等的能力。

我上過的日本語教育的課老師用了以下俳句當例子：

➀ 米洗う前を蛍の二つ三つ
② 米洗う前に蛍の二つ三つ

を：通過點／に：停留點

以上據說是在日本的國小亦常被引用解說的俳句，以改動助詞的方式帶學生去瞭解日語助詞的構造。

以普通日本人來說，一般都擁有閱讀上句的能力，能分辨兩句不同的意境，但要解釋就是另一回事了。這就是所謂母語使用者擁有的是該語言的運用能力，而非說明能力。

學習母語一般是由無數的input形成巨大資料庫，使用時再從中抽出就可以了，並不需要建構文法系統、訓練文型便可達成；小屁孩的時候可能資料庫還沒成熟，經常會說出些奇怪的話，但經過大量的input及腦部發展得更成熟便習得母語。

‶那麼只要增加input，不學文法可以嗎？″

可以！但前提是你的input量比得上母語

我們先來想想在小時候，我們一天會有多少時間接觸到母語：

• 起床見到家人→打招呼聊天
• 電視聲音
• 上學→跟同學聊天
• 上課
• 買零食→跟店家溝通
• 回家看電視、用手機等
• 跟家人聊天
• 做功課、看書

假如你一天的日語攝取量有以上那麼多的話，那是可以不學文法的；不然就給我乖乖的從聽說讀寫慢慢練吧:)。

以喜歡追動漫的人來說，攝取量會比單純為了學語言而學日文的人多很多倍，這會體現在學習速度，也就是學同樣的內容會比不接觸動漫、日劇等等的人快，花的時間更少、更輕鬆。但這並不代表完全不用學文法、不用特別訓練，因為對比母語的攝取量還是不夠的，說出來的日文大概就6~10歲小朋友的程度，體現為不該錯的句子會錯、誤用機率高、只會簡單單詞、重複使用單一句式等。

但對於接觸日文較多的學生教起來也會比較輕鬆，日語導師只需處於「輔導者」的位置就可以了。;)

‶那在日本長期生活的人教日文一定就比較優吧！″

事實上，移民第一代普遍偏重母語

回想我們熟悉的現實生活，所謂英文流利的ABC大都至少是第2代移民，亦即植根當地的第2代，第1代一般是能溝通、不影響日常生活使用的程度，當然亦有部分是人還沒去到當地就已經相當熟悉當地語言，但論到「精通」還需些時間。

以站主身處的澳門為例，有大陸新移民、跟隨來澳的子女學生、在澳打拼的東南亞及其他地方的勞工等外地人士，說真的，住澳幾十年廣東話發音還不標準的人比比皆是，就算是新移民學生，假若超越一定年紀才來澳的，廣東話表達還是比較弱，是語言能力明顯偏重普通話的雙語使用者。

所以在日本生活、曾留日的人沒甚麼優於他人的嗎？我覺得最大優勢是在於可以分享真實的當地生活，這是所有愛好日語的學習者都會想瞭解的，但語言能力嘛，真的很バラバラ、非常個人。本身語言運用能力和說明能力就已經是兩回事了，口音的話住幾十年也不一定跟得上，除非是本身日語就非常優越、說明能力亦極優的人。但，好像也不用到日本也能達成？參考過往文章：

不在日本如何提升日語能力？

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小總結

所以，所謂母語使用者、留日10年的比較會教日文只是一個迷思啦，倒是日本語導師的資歷有多少年比較重要（當然也不排除隨便教的），另外一個關鍵是，你知道並不是隨便一個日本人都能教日文嗎？是有資格試的，相關認證共有4種形式取得，之後我也會以單篇講解。

我回想自己在日企、或日本業務相關的公司工作時，日文能力也沒提升多少，頂多是更瞭解該行業常用的字詞，更不提日語教育了_{^{（現在想起來還挺對不起學生的）}}。直到修了日本語教育的課程才知道自己的不足，把教日文當副業兼職教實是很不專業的行為。雖然我也不好說自己是多優秀的先生，但至少是往那條路上吧（笑）。

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補充：

19世紀初移民到南美的日本人，第1代主要是以日語為中心生活，到第2代是日葡雙語，但第3代基本上已不說日語了。20年代後期日本政府召回這些移民的日裔（日：日系人）以彌補勞動力不足，但日語能力是一大問題。

順帶一提，對於第2代及往後移民來說，先代語言不會稱為外語，而是「継承語」，意為繼承自家人的語言。