「どうしてこう使うのか」、常に考えながら日本語を読もう。
學日文學語言方式千百種，這邊來介紹一個我常用、已經到習慣的學習法給大家參考吧！
想用出自然的日語靠文法書、教科書絕不成事，課本頂多只是輔助，告訴你有甚麼內容是需要學的，就如同大綱一般。但若要講出、寫出較為地道的日語，多讀多看絕對是必不可少的階段。
假如你的日文到一定程度了，建議你看原文書、附日語字幕的劇或YouTube影片
基本上完成初級（N5-N4），扎實地踏入N3程度後就可以按自己能力選讀了。就像所謂「不要選超越自己能力15%以上」，抓大概能讀懂、聽懂7-8成的內容就剛剛好，這樣不會讀得吃力，同時亦能獲得新知。
可能你會覺得看原文書有點太吃力了？全日文誒。雖說都是日文，但其實不同人寫的書難易程度是不一樣的。以英文來說，一些商管的原文書就很容易入手，因為那是故意想讓人能輕鬆讀懂的（所謂淺入深出）。像是Who Moved My Cheese短短的，全本讀完也不費力。我看過香港所謂投資專家寫的投資理財書籍，那裡的中文……甚至通俗到讓我覺得這中文真的不太好。
同樣地，日文也是有一些「わかりやすい」系列，或是「漫画でわかる」等，不然童書也是可以。如『星の王子さま』，適合N3-N2細閱。
肝心なことは、目には見えないんだよ。
『星の王子さま』より
除了讀懂，從這句我們可以思考為甚麼要用「んだ」的句式？為甚麼「目に」後面要加は？（「んだ」這裡是強調主張，而は是把前面的「目に」當亮點）
大概是因為教學的緣故我需要擁有「說明能力*」吧，作為先生絕對不能說「因為順口啊」、「因為日本人都這麼說啊」，那樣實在先生失格。我時不時看到不熟悉的用法（當然這句不算）就會思考為甚麼要這樣用，不斷累積後就能抓到不同用法的「感覺」了，就算不是母語使用者亦能察覺學生語句的違和感。
除非你已經像母語者一樣將日語運用自如了，不然就試試思考看「為甚麼那裡都那麼用？」吧。
聽歌學日文，也還真行得通
剛好今天學生提到了很少聽日文歌，但會「First Love」，也拿當中一兩句舉例吧。
最後のキスはタバコのflavorがした
「First Love」より
單是這句，我們就可以知道英文在日文歌中多泛濫了！（重點錯）亦即是「タバコのflavorがした＝タバコの味がした」，像是這樣，我們知道「する」也是有自動詞的用法。
あなたはどこにいるんだろう
「First Love」より
だれを想っているんだろう
這邊的「んだ」跟上面的『星の王子さま』用法不一樣，疑問詞句加上「んだ」是渴望想知之意，總不能是質問吧！另外也發現書本一直教的「思う」，在歌詞當中則是「想う」更為常用，這也是一個迷思：教科書是不是覺得我們都漢字學習障礙？
不過補充一點是，只靠聽歌日文的進步是有限的，因為本人就是活生生的例子（笑）。日文歌是我學日文的契機，在國高中時期就接觸到日文歌，但當時就只是聽聽唱唱，剛開始甚至是看羅馬音。日文能力有邁進一點的時候是看漢字的標音（振り仮名），但實際上為甚麼這麼唸我也不懂（如：入り是イリ還是ハイリ？）。
另外只靠聽歌學日文的另外一個弊端是會抓不準實際會話的音高，日文沒有聲調亦非重音之分，而是高低音，在搭配旋律後的歌詞已經喪失原本的音高了，這導致大學修日文歌時被同學說我的日文很奇怪（笑）。
結語
個人的な話（私事）就講到這裡啦，也就是說，只要是全日文的東西你都值得看！
教科書、學習書要有，因為那是學習的大綱；而實際的日文則是透過不同途徑獲得，而且沒有捷徑（別再說甚麼半年考N2一年考N1了 生77），就像母語或任何你學過的語言，在正確的道路上花多少時間和心力，就有多少累積。那甚麼的「正確」的道路？我們以後可以聊聊 😉
補充：
說明能力：一般母語使用者只會有該語言的「運用能力」，而說明為甚麼要這麼用則需經過訓練才能習得。就像不是隨便一個英國人能教英文、我也完全不會教中文一樣，我們擁有的是中文的「運用能力」。相關投稿：日本人日文就比較厲害？假如要我教外國人中文……
